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北掃索語翻譯編按：輔英科技大學將於本年十月舉行一場高規格的「醫護英文國際鑽研會」翻譯這場高程度的國際研討會，也將是輔英與「中華民國英語文教師學會（ETA）配合主辦的第一場國際嘉會翻譯為了讓讀者或關心專業英語（ESP：English for specific purpose）教育及科大成長策略的學界有機遇瞭解輔英科大的藍海計謀，「職場英語」除在七月號撰寫一篇對該校治校理念與成果報導以外，本期繼續推出對該校 ESP 英語教育的追蹤報道。
問：應用外語系除單獨課程之外，是不是跟 ESP 也有關係？若是有，是跟哪些科系的 ESP 有關？
除在護理上的英文推得比較積極外，應外系有一個很重大的責任，就是協助各個學院推動各個 ESP，藉著護理 ESP 的模式，複製到貿易的、醫護的範疇中，我們會有越來越清楚的藍圖翻譯
問：當初是如何想到要朝 ESP 這個偏向走？
張瓊文答：目前應外學系應當還在發展中，高階師資還不算很充裕，我們現在有 6 位先生在唸博士，包括我是 7 位，黉舍也有體認我們是私立學校，沒有能力砸重金去挖他人的高階師資，還是進展自己來培育種植提拔。因為我們是從專科升大學，不管是教育部或是整個科系對高階師資都很迫切需求的，7 個出去唸博士的陸陸續續回來了以後，我們的研究團隊也就可以構成了。
張可立副校長答：鉦昱翻譯公司們成長 ESP 就是要讓鉦昱翻譯公司們的強項更上層樓，再共同國際化勾當來增強人才的活動，輔英人文學院假如能把 ESP 醫護英文做好，鉦昱翻譯公司們還可以推到辦理學院、護理學院和健康學院。
而今不但只是開 ESP 鑽研會議，我們已經在進行 ESP 教科書編撰，整個都要配套。我們現在準備在 10 月 7 日與 ETA 合辦一個醫護英文國際鑽研會，都是校長和董事會鼎力撐持下，希望先把這個灘頭堡建立起來，將來的英語 ESP 的成長，會跟著應外系的存在，漸漸會有一個個群體產生，說不定有幾個黉舍一同設立建設一個 ESP，而這個群當中會有一個領導的黉舍，鉦昱翻譯公司認為將來會朝著如許發展。
問：現在黉舍強調要國際化，你如何落其實教育中？
問：應外系成立到如今，你認為有哪些部分還需要增強的？
問：輔英科技大學的英語教育的特色如何，跟此外科技大學有何分歧？
陳英輝答：我感覺輔英其實有良多優勢，只是風格很守舊。並非守舊就欠好，守舊有它的優點，但目下當今是講求行銷的時期，輔英的護理與醫技是強項，可是強項也需要行銷，目下當今全台灣搶著要辦教學協商會議，如果沒有一個出力點，機遇就被其他黉舍拿去了，所以我們現在要藉著各項活動把輔英的強項推銷出去，另一個詭計心是，我們但願未來談到跟醫護有關的 ESP，不論是教育部照樣全台灣各個學校都要跟輔英取經。
張瓊文答：ESP 是鉦昱翻譯公司們這幾年來的領悟，因為鉦昱翻譯公司們一向有聽到其他系科跟我們講，他們的學生英文不好，例如說護理系的學生到醫院練習會被抱怨，連血壓的英文單字都不知道，練習的時候也要寫一些呈文，要看英文文獻，甚至為了今後要升等，在醫院裡面也要做學術研究、寫一些摘要等等，除課程訓練的計劃需要更周全以外，鉦昱翻譯公司們的教員也需要多充分 ESP 的教學模式與常識。
問：有些黉舍會鞭策菁英學程，或是在整個情況上會有一些特定的建制，輔英是不是也有一些雷同的補救講授？
陳英輝答：英文補救講授方面，輔英有全國首創的英語「自學中間」，自學中心強調「進修護照」的搭配；輔英更設有「寫作中間」，任什麽時候候學生在寫作上産生問題都可以到寫作中間尋求諮詢。輔英還有鞭策整個英語講授的「教師資源中間」，本年有一個比力大的特色，就是把專業英文分出來，由應外系負責，一般英文則由「說話中心」負責，如許的教學成果會比以前更好，因為語文中心的先生不必斟酌太多的的研究，只要把英文教好翻譯
輔英科大的英語教育情況，經由校董會、校長和首要科系的負責人近幾年來配合積極營造，已經建構一個「軟硬體兼備、制度與人為合一」的系統，這個系統的內涵運起色制，可謂理論與實務並行、講授與師資相輔相成、教授教養內容採一般英語（EGP：English for general purpose）與專業英語（ESP：English for specific purpose）並重、應外系與非應外系互相支援，講堂教授教養與網路教學交叉滲入，教師資本中間、自學中間與寫作中間三大中間搭配得宜，環環相扣，構成了一個非常友善的全方位進修環境，有樂趣進修或加強英文水平的輔英人，幾近隨時隨地都可以獲得進修資源或機遇。如斯英語進修情況，值得報道以作為其他黉舍的借鏡。
應外系的學生在做運動的時候都異常興奮，我們會在每週三的系科週會活動舉行很多跟英文有關的競賽，像朗讀、話劇、讴歌比賽等等，列入的學生都非常投入，翻譯公司會看到他們的潛能無窮的施展。
寫作是台灣進入後 WTO 時期，國際人材培養成敗的關鍵，但寫作曆來是台灣學生最弱的部分，強調寫作的同時鉦昱翻譯公司們也強調浏覽，這都要齊頭並進。
問：英文寫作中心的設計理念是如何的？
陳英輝答：鉦昱翻譯公司認為一個大學的英文教育能不克不及推展得順遂，跟黉舍帶領者有必定的關係，這也是我十分敬佩張校長的地方。他具有國際視野，認為英文能力是未來競爭不行或缺的工具，故輔英十分重視，延攬英文教師、放置課程的時辰必然有所因應翻譯舉例來講，一般大學只學一年英文，逢甲大學要學四年；輔英固然不及逢甲，但也有完全的兩年英文教育，我曾在高雄大學鞭策大一到大三都要學英文，校方認為英文已佔用太多資本，只學一年外加一項學程，不該再花那麼多時候，所以輔英校長是有非常強烈國際觀的體認，把英文當做一個最起碼的國際化，我們推動起來就很順利翻譯
張瓊文答：學校進展我們把它做成菁英學程，這樣子學生來選擇這一門菁英學程除加強本來的基礎課程外，專業英文的部門也可以取得比較完全的訓練，若是整個學程都修完了，除拿到畢業證書以外還會拿到學程證書，我們還會提供一些優惠，譬喻說到英國去遊學，要修完如許的學程不容易，因為要在本來的課程外再修會比較辛勞，但是辛勞是值得的。
◎採訪∕撰文：蕭嘉慶．林秋芬
問：此次的國際 ESP 研討會有什麼特點？
方淑慧答：輔英自學中心是四年前成立的，當時是南部獨一的自學中心，一最先規定踏入自學中間的大門後只能說英文，目的在供給學生說英語的環境，有些學生水平不錯，畢了業還是十分想念這個處所翻譯自學中心之前管得極度嚴厲，會讓人有懼怕感，可是對應外系科的學生來說實際上是不錯的，固然，水平比力欠好的會對照怕進來，現在就有些紛歧樣了。自學中心除備有琳瑯滿目標英文期刊以外，還稀有量龐大的中文期刊，中間駐點的老師掃數都是英文老師，供給學生諮詢。中心的空間之前不過借，如今也開放供大師開會，現在所有工具都盡量物盡其用。
張瓊文答：鉦昱翻譯公司們原本是一個護理起家的專科黉舍，成立運用外語科時我剛好當教授教養小組長，我們的口語和寫作是採小班教授教養（一班 25 人），這在私立學校中是少少數的翻譯當我們接受評鑑的時刻，評鑑委員對我們的作法非常贊許，因為一般私立學校平日以營運成本考量為主，但我們是不計價值採小班制。應外科從專一到專五都有作文課和小班會話課，對學校來說，說話能力是一個特色，因為我們進展提供學生紮紮實實的語文練習。我們鼓勵學生到國外遊學，乃至提供領航獎學金給經濟比力拮据的學生，讓他們到英國去，因為這樣的關係，鉦昱翻譯公司們和英國一個大學也結成姊妹校，有建教合作的機遇，學生完成五專的課程之後，到那處再花一年的時間拿到學士學位，黉舍也補助一部門的獎學金翻譯另一部門，我們的 ESP 也針對非應外系的學生開放，他們如果自己英文能力不錯，希望再進修，鉦昱翻譯公司們供給專業英文課程的訓練。
問：自學中間是如何作出本身的特點，吸引同窗來觀摩？
問：輔英的 ESP 是菁英學程嗎？
問：輔英的英語教育和其他大學有什麼不同？能否從 EGP 和 ESP 的成長角度來談？
問：輔英科大 10 月份主辦的護理 ESP 鑽研會，對黉舍、對應外系、對護理系的主要性，和可能產生的意義？
黉舍英文課程分兩個單元負責，一個應外系的課，一個是語言中間，語言中間的課是 EGP，一般印象中的英文、五專英文，讓他們規劃，做分級的測驗，讓學生分級授課；ESP 就讓應外系來計劃，所以我們除了規劃運用外語系的課程之外，也計劃進階英文，比如說護理科系一些進階的英語文能力的練習之外，我們也計劃了跟護理有關的英文課程，當然講課的老師會是跟他們本系科有關的英文先生，也就是用英文來傳授他們的專業科目，這些計畫整合在一起，就是本色的菁英英語學程，鼓勵學生在他們本來的修課之外再多修 18 到 20 個學分。
方淑慧答：我們有良多學習軟體，可讓學生自己做操練，還有書籍、視聽設備、DVD 和雜誌。我們把課業指點的時間撥到這裡，所以先生算是半自願教學翻譯這邊還有線上教授教養的教室，老師可以針對學生的需要開課，像是發音、根基閱讀、根基聽力、基本會話等等，乃至觀光英文的課程，鉦昱翻譯公司們不限制班級多大，只要有學生來挂號就開課，就算只是 1、2 個學生，照樣開課。
陳英輝教授答：ESP 是一個專案，要怎麼讓這個專案完全有系統，是當務之急翻譯目前鉦昱翻譯公司們應外系的老師有 2 個職責，第一就是培育種植提拔自己學生的 ESP，紛歧定是護理，任何學科都有可能翻譯第二是支援護理的 ESP。現在護理和運用外語有共同的課，是浏覽護理的文獻，和護理的術語，這是血統教學，但在鉦昱翻譯公司看來款式太小，只是護理 ESP 的一小部分，未來要發展的不但是這個，學生除了學一般護理的 ESP 這些現成的這些器械，我們還要再編護理的教材。教材出版後，我們還籌算把護理的教材上網，釀成一個網路教學，但這些考量需要一步一步來。
問：寫作中心的成效若何評估它的功能？
ESP 給應外系負責，這在國內是一個很大的沖破，我最近透過幾回演講把這個模式分享出去，很多黉舍都想要到輔英來取經翻譯我認為這是未來十年將會成長的一條路，因為學校把英語課程做為通識教育，結果通常不彰。輔英不是收回主導權，而是由說話中間漸漸承當專責；假設 EGP 教欠好，說話中間要負很大的專責；相對的，ESP 若是成長不出特點，應外系也會要負責研究改善。
寫作中心的運作根基上仿效國外的作法，像美國有很多留學生的英文不行，各類課都要交報告，先生只要發現學生有寫作問題，就會要他到寫作中心報到，這是寫作中間的一個功用翻譯寫作中間還有第二功用，就是當老師要揭曉論文或出版冊本，編輯的工作就由中間來執行，按件計酬，但我們這邊仍以學生講授為主翻譯輔英英文寫作中間固然備有 ETS 的線上寫作評量軟體，由教員輪班，兩個星期舉行一次寫作問題的演講，學生自由加入；這個中間的寫作藏書可說是包羅萬象，國表裏可以或許蒐集到有關寫作的書都找獲得。
張瓊文答：我常常跟學生說，若是你要把英文當作你將來就業的工具，那翻譯公司可能要跟外界展開各類接觸的管道，而且還須連結最新的資訊。鉦昱翻譯公司給學生的資訊，也會放一些偏向時事性的增補教材，像南亞的海嘯，他們可能都沒有接觸過，海嘯發生確當天早上，我把 China Post 和 Taipei Times 的文章全部影印出來，讓他們看完，並做評論辯論，很多人以為報紙不輕易懂，不過以後都發現不會那麼艱澀，我認為如許的學習可讓他們克服懼怕，了解到本來有一些主題跟生活是有關的，我也會透過經驗分享，帶他們搜集最新的訊息；我經常跟學生說，機會是給有準備的人，有些卒業的學生到文藻或台科大研究所，不是因為他們特別伶俐，而是他們懂得準備，這部份鉦昱翻譯公司當然也會勉勵他們上網去搜索資料，再做經驗分享翻譯在授課和和學生互動的部分，今朝我感受到部門「南北差異」，北部學生可能因為國際舉止和外籍人士的接觸較多，所以國際性的敏感度比較強，南部的學生訊息接管比力慢，所以鉦昱翻譯公司鼓勵學生走出去，跟外校的人多些互動，透過校外的互動，孩子可以坦蕩眼界，不再劃地自限，藉觀摩而學習，也會讓他們比力有信心，我要做的就是幫他們把石頭移開罷了。
張瓊文答：鉦昱翻譯公司覺得南部的孩子成長情況就是這樣子，他們都比力純樸，良多孩子都很關心他們的教育，但是可能找不到使力點，你必需儘可能提供孩子機遇，他們其實都很害怕在進修的路上摔倒，所以很害怕出去冒險，我們必需多鼓勵他們。
張瓊文答：目前應外學系應當還在發展中，高階師資還不算很充裕，我們現在有 6 位先生在唸博士，包括我是 7 位，黉舍也有體認我們是私立學校，沒有能力砸重金去挖他人的高階師資，還是進展自己來培育種植提拔。因為我們是從專科升大學，不管是教育部或是整個科系對高階師資都很迫切需求的，7 個出去唸博士的陸陸續續回來了以後，我們的研究團隊也就可以構成了。
張可立副校長答：鉦昱翻譯公司們成長 ESP 就是要讓鉦昱翻譯公司們的強項更上層樓，再共同國際化勾當來增強人才的活動，輔英人文學院假如能把 ESP 醫護英文做好，鉦昱翻譯公司們還可以推到辦理學院、護理學院和健康學院。
而今不但只是開 ESP 鑽研會議，我們已經在進行 ESP 教科書編撰，整個都要配套。我們現在準備在 10 月 7 日與 ETA 合辦一個醫護英文國際鑽研會，都是校長和董事會鼎力撐持下，希望先把這個灘頭堡建立起來，將來的英語 ESP 的成長，會跟著應外系的存在，漸漸會有一個個群體產生，說不定有幾個黉舍一同設立建設一個 ESP，而這個群當中會有一個領導的黉舍，鉦昱翻譯公司認為將來會朝著如許發展。
問：現在黉舍強調要國際化，你如何落其實教育中？
問：應外系成立到如今，你認為有哪些部分還需要增強的？
問：輔英科技大學的英語教育的特色如何，跟此外科技大學有何分歧？
陳英輝答：我感覺輔英其實有良多優勢，只是風格很守舊。並非守舊就欠好，守舊有它的優點，但目下當今是講求行銷的時期，輔英的護理與醫技是強項，可是強項也需要行銷，目下當今全台灣搶著要辦教學協商會議，如果沒有一個出力點，機遇就被其他黉舍拿去了，所以我們現在要藉著各項活動把輔英的強項推銷出去，另一個詭計心是，我們但願未來談到跟醫護有關的 ESP，不論是教育部照樣全台灣各個學校都要跟輔英取經。
張瓊文答：ESP 是鉦昱翻譯公司們這幾年來的領悟，因為鉦昱翻譯公司們一向有聽到其他系科跟我們講，他們的學生英文不好，例如說護理系的學生到醫院練習會被抱怨，連血壓的英文單字都不知道，練習的時候也要寫一些呈文，要看英文文獻，甚至為了今後要升等，在醫院裡面也要做學術研究、寫一些摘要等等，除課程訓練的計劃需要更周全以外，鉦昱翻譯公司們的教員也需要多充分 ESP 的教學模式與常識。
問：有些黉舍會鞭策菁英學程，或是在整個情況上會有一些特定的建制，輔英是不是也有一些雷同的補救講授？
陳英輝答：英文補救講授方面，輔英有全國首創的英語「自學中間」，自學中心強調「進修護照」的搭配；輔英更設有「寫作中間」，任什麽時候候學生在寫作上産生問題都可以到寫作中間尋求諮詢。輔英還有鞭策整個英語講授的「教師資源中間」，本年有一個比力大的特色，就是把專業英文分出來，由應外系負責，一般英文則由「說話中心」負責，如許的教學成果會比以前更好，因為語文中心的先生不必斟酌太多的的研究，只要把英文教好翻譯
輔英科大的英語教育情況，經由校董會、校長和首要科系的負責人近幾年來配合積極營造，已經建構一個「軟硬體兼備、制度與人為合一」的系統，這個系統的內涵運起色制，可謂理論與實務並行、講授與師資相輔相成、教授教養內容採一般英語（EGP：English for general purpose）與專業英語（ESP：English for specific purpose）並重、應外系與非應外系互相支援，講堂教授教養與網路教學交叉滲入，教師資本中間、自學中間與寫作中間三大中間搭配得宜，環環相扣，構成了一個非常友善的全方位進修環境，有樂趣進修或加強英文水平的輔英人，幾近隨時隨地都可以獲得進修資源或機遇。如斯英語進修情況，值得報道以作為其他黉舍的借鏡。
應外系的學生在做運動的時候都異常興奮，我們會在每週三的系科週會活動舉行很多跟英文有關的競賽，像朗讀、話劇、讴歌比賽等等，列入的學生都非常投入，
寫作是台灣進入後 WTO 時期，國際人材培養成敗的關鍵，但寫作曆來是台灣學生最弱的部分，強調寫作的同時鉦昱翻譯公司們也強調浏覽，這都要齊頭並進。
問：英文寫作中心的設計理念是如何的？
陳英輝答：鉦昱翻譯公司認為一個大學的英文教育能不克不及推展得順遂，跟黉舍帶領者有必定的關係，這也是我十分敬佩張校長的地方。他具有國際視野，認為英文能力是未來競爭不行或缺的工具，故輔英十分重視，延攬英文教師、放置課程的時辰必然有所因應翻譯舉例來講，一般大學只學一年英文，逢甲大學要學四年；輔英固然不及逢甲，但也有完全的兩年英文教育，我曾在高雄大學鞭策大一到大三都要學英文，校方認為英文已佔用太多資本，只學一年外加一項學程，不該再花那麼多時候，所以輔英校長是有非常強烈國際觀的體認，把英文當做一個最起碼的國際化，我們推動起來就很順利翻譯
張瓊文答：學校進展我們把它做成菁英學程，這樣子學生來選擇這一門菁英學程除加強本來的基礎課程外，專業英文的部門也可以取得比較完全的訓練，若是整個學程都修完了，除拿到畢業證書以外還會拿到學程證書，我們還會提供一些優惠，譬喻說到英國去遊學，要修完如許的學程不容易，因為要在本來的課程外再修會比較辛勞，但是辛勞是值得的。
◎採訪∕撰文：蕭嘉慶．林秋芬
問：此次的國際 ESP 研討會有什麼特點？
方淑慧答：輔英自學中心是四年前成立的，當時是南部獨一的自學中心，一最先規定踏入自學中間的大門後只能說英文，目的在供給學生說英語的環境，有些學生水平不錯，畢了業還是十分想念這個處所翻譯自學中心之前管得極度嚴厲，會讓人有懼怕感，可是對應外系科的學生來說實際上是不錯的，固然，水平比力欠好的會對照怕進來，現在就有些紛歧樣了。自學中心除備有琳瑯滿目標英文期刊以外，還稀有量龐大的中文期刊，中間駐點的老師掃數都是英文老師，供給學生諮詢。中心的空間之前不過借，如今也開放供大師開會，現在所有工具都盡量物盡其用。
張瓊文答：鉦昱翻譯公司們原本是一個護理起家的專科黉舍，成立運用外語科時我剛好當教授教養小組長，我們的口語和寫作是採小班教授教養（一班 25 人），這在私立學校中是少少數的翻譯當我們接受評鑑的時刻，評鑑委員對我們的作法非常贊許，因為一般私立學校平日以營運成本考量為主，但我們是不計價值採小班制。應外科從專一到專五都有作文課和小班會話課，對學校來說，說話能力是一個特色，因為我們進展提供學生紮紮實實的語文練習。我們鼓勵學生到國外遊學，乃至提供領航獎學金給經濟比力拮据的學生，讓他們到英國去，因為這樣的關係，鉦昱翻譯公司們和英國一個大學也結成姊妹校，有建教合作的機遇，學生完成五專的課程之後，到那處再花一年的時間拿到學士學位，黉舍也補助一部門的獎學金翻譯另一部門，我們的 ESP 也針對非應外系的學生開放，他們如果自己英文能力不錯，希望再進修，鉦昱翻譯公司們供給專業英文課程的訓練。
問：自學中間是如何作出本身的特點，吸引同窗來觀摩？
問：輔英的 ESP 是菁英學程嗎？
問：輔英的英語教育和其他大學有什麼不同？能否從 EGP 和 ESP 的成長角度來談？
問：輔英科大 10 月份主辦的護理 ESP 鑽研會，對黉舍、對應外系、對護理系的主要性，和可能產生的意義？
黉舍英文課程分兩個單元負責，一個應外系的課，一個是語言中間，語言中間的課是 EGP，一般印象中的英文、五專英文，讓他們規劃，做分級的測驗，讓學生分級授課；ESP 就讓應外系來計劃，所以我們除了規劃運用外語系的課程之外，也計劃進階英文，比如說護理科系一些進階的英語文能力的練習之外，我們也計劃了跟護理有關的英文課程，當然講課的老師會是跟他們本系科有關的英文先生，也就是用英文來傳授他們的專業科目，這些計畫整合在一起，就是本色的菁英英語學程，鼓勵學生在他們本來的修課之外再多修 18 到 20 個學分。
方淑慧答：我們有良多學習軟體，可讓學生自己做操練，還有書籍、視聽設備、DVD 和雜誌。我們把課業指點的時間撥到這裡，所以先生算是半自願教學翻譯這邊還有線上教授教養的教室，老師可以針對學生的需要開課，像是發音、根基閱讀、根基聽力、基本會話等等，乃至觀光英文的課程，鉦昱翻譯公司們不限制班級多大，只要有學生來挂號就開課，就算只是 1、2 個學生，照樣開課。
陳英輝教授答：ESP 是一個專案，要怎麼讓這個專案完全有系統，是當務之急翻譯目前鉦昱翻譯公司們應外系的老師有 2 個職責，第一就是培育種植提拔自己學生的 ESP，紛歧定是護理，任何學科都有可能翻譯第二是支援護理的 ESP。現在護理和運用外語有共同的課，是浏覽護理的文獻，和護理的術語，這是血統教學，但在鉦昱翻譯公司看來款式太小，只是護理 ESP 的一小部分，未來要發展的不但是這個，學生除了學一般護理的 ESP 這些現成的這些器械，我們還要再編護理的教材。教材出版後，我們還籌算把護理的教材上網，釀成一個網路教學，但這些考量需要一步一步來。
問：寫作中心的成效若何評估它的功能？
ESP 給應外系負責，這在國內是一個很大的沖破，我最近透過幾回演講把這個模式分享出去，很多黉舍都想要到輔英來取經翻譯我認為這是未來十年將會成長的一條路，因為學校把英語課程做為通識教育，結果通常不彰。輔英不是收回主導權，而是由說話中間漸漸承當專責；假設 EGP 教欠好，說話中間要負很大的專責；相對的，ESP 若是成長不出特點，應外系也會要負責研究改善。
寫作中心的運作根基上仿效國外的作法，像美國有很多留學生的英文不行，各類課都要交報告，先生只要發現學生有寫作問題，就會要他到寫作中心報到，這是寫作中間的一個功用翻譯寫作中間還有第二功用，就是當老師要揭曉論文或出版冊本，編輯的工作就由中間來執行，按件計酬，但我們這邊仍以學生講授為主翻譯輔英英文寫作中間固然備有 ETS 的線上寫作評量軟體，由教員輪班，兩個星期舉行一次寫作問題的演講，學生自由加入；這個中間的寫作藏書可說是包羅萬象，國表裏可以或許蒐集到有關寫作的書都找獲得。
張瓊文答：我常常跟學生說，若是你要把英文當作你將來就業的工具，那
張瓊文答：鉦昱翻譯公司覺得南部的孩子成長情況就是這樣子，他們都比力純樸，良多孩子都很關心他們的教育，但是可能找不到使力點，你必需儘可能提供孩子機遇，他們其實都很害怕在進修的路上摔倒，所以很害怕出去冒險，我們必需多鼓勵他們。
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特別寶貴的是，相關拜候對象包括：輔英科大校長張一蕃、副校長張可立、研發長李皎正、人文與社會學院院長陳英輝、應外系系主任張瓊文、護理系系主任鄭夙芬及說話教育中間講師方淑慧等人，都長短常務實而誠懇的學者專家，當說明他們為學生爭取資本的設法與作法時，當真親切的態度，在在讓人感受到輔英人──特別是想要增強英文水平的學生──的榮幸與福澤翻譯
問：請問輔英科大 ESP 的教育理念與實踐方法。
李皎正答：其實 EGP 英文很沒有成效，甚至有人說是失敗的教育，因為它太廣了，英文單字多達百萬字，散佈在所有可能的處所，成效根本沒有設施衡量，沒有成績感，再加上我們的英語教育時候少、班數大，成效更沒法積累，所以 ESP 是將來極度主要的標的目的，就診療英文練習來說，絕對不只是教若何寫處方而已，甚至可能因為專業英文程度提拔而釀成國際化醫療管理人材，將來國度高階的醫療行政人材極可能是如許子培育起來的。
陳英輝答：我們有一個使用量，會做質跟量的統計與節制，我們每個月會看學生的預約量而調劑作法。畢業季候快到了，老師城市到寫作中心幫學生點竄履歷表，當然也舉行如何寫英文履歷表的課程，學生報名的極度積極，別的，透過表格的挂號和借閱，我們會去調整辦事內容，這是我們在做品質節制的部分。
陳英輝院長答：台灣一般技職黉舍的英語教育，因為受到教育政策的影響，都不完善，輔英每一個年級都有專門的英語課程，但學生水平良莠不齊，掃數擺在一起上課，豈論對水平好的學生或欠好的學生來說都特別很是痛苦，學校政府於5、六年前入手下手，實施五專英語文能力分級，分級制的精力，是讓學生學會正確的立場，最好的學生（C 級）由外籍教員上課，一般水平（B 級）的學生由中外籍老師搭配。到了專三，為了搭配「五加一學程」，及將來黉舍國際化的準備，鉦昱翻譯公司們在專三成長成「菁英學程」，就是在本來一般的課程裡頭，加上進階的課程，加強護理的字彙，或浏覽護理期刊。
陳英輝答：過去五年，輔英在教育部的津貼下，我們逐年推動能力分級，依照同學的 EGP 能力分級，再加上鞭策 ESP 專業英語課程，對照難得的是，輔英先生都非常盡責，認為教好書是他們最大的職責。
輔英本來構想每個學院都能有本身的英文菁英學程，後來決意以全校性為出發，就是在原本的英文課程之外，再加上幾門比力進階的課程，包括寫論文、學術英文、職場英文等等翻譯
陳英輝答：根基上辦 ESP 的鑽研會，最主要的意義是讓國內起頭正視 ESP，由各個學校根據各自的專業強項、屬性，成長它的 ESP，對輔英應外系等於是提供一個成長有專業特色英文的利基，強化應外系的設立目的。輔英最大的強項是護理，護理科系的資源顛末應外系 ESP 的支援，同樣成為有國際本能機能特點的護理系，我們而今是在奠定階段，說不定 10 年今後有一半的學生都可以或許到國外當護士翻譯
問：請問輔英是怎麼建樹英語學習的氣氛？
問：教南部的同學學英文，有何特殊心得？
輔英全力推動 ESP 醫護英文教育
陳英輝答：我們在申請教育部津貼的時候，有一個四年的計畫，個中有一個部分就是成立跟講授資源有關的中間，其中寫作中間就是我們的重點計畫，對於應外系學生來說，寫作曆來是很需要被幫助的範圍，對於非應外系的學生來講，距離可能更遠，有鑑於此，成立了寫作中間。這個中間已成立 3 年，中心供給諮詢的服務及線上講授辦事，學生可以透過搜索得到他們需要的協助，也能夠來這邊登記找教員諮詢。
問：八年來輔英從專科釀成大學，整個語文練習的發展是若何計劃的？
自學中間本年入手下手歸應外系管，我們要做的工作就是讓學生儘量來使用這裡的資本，學生來了鉦昱翻譯公司們會做導覽，想要進修英文的就幫他設計了進修護照，把進修的景象交給先生去教導，為了鼓勵進修念頭，老師會推敲加分。鉦昱翻譯公司們也放了一些娛樂性的器材，像是電影，把學生吸引過來，就算他不是要來進修英文，至少可以或許引發他的樂趣。我們在中心還會舉行英文演講等舉止，久了學生天然喜好來翻譯
輔英大學部英語講授也採用能力分級，分為「通俗級」、「入門級」及「根蒂根基級」，英語水平到達必然標準的，我們編為「入門級」，沒有到達的則編為「根本級」，「根本級」的同窗必須多修一門沒有學分的英文課程作為補救，已跨越入門級的稱為「通俗級」，可以少修一年的英文課程。
問：請問輔英科大 ESP 的教育理念與實踐方法。
李皎正答：其實 EGP 英文很沒有成效，甚至有人說是失敗的教育，因為它太廣了，英文單字多達百萬字，散佈在所有可能的處所，成效根本沒有設施衡量，沒有成績感，再加上我們的英語教育時候少、班數大，成效更沒法積累，所以 ESP 是將來極度主要的標的目的，就診療英文練習來說，絕對不只是教若何寫處方而已，甚至可能因為專業英文程度提拔而釀成國際化醫療管理人材，將來國度高階的醫療行政人材極可能是如許子培育起來的。
陳英輝答：我們有一個使用量，會做質跟量的統計與節制，我們每個月會看學生的預約量而調劑作法。畢業季候快到了，老師城市到寫作中心幫學生點竄履歷表，當然也舉行如何寫英文履歷表的課程，學生報名的極度積極，別的，透過表格的挂號和借閱，我們會去調整辦事內容，這是我們在做品質節制的部分。
陳英輝院長答：台灣一般技職黉舍的英語教育，因為受到教育政策的影響，都不完善，輔英每一個年級都有專門的英語課程，但學生水平良莠不齊，掃數擺在一起上課，豈論對水平好的學生或欠好的學生來說都特別很是痛苦，學校政府於5、六年前入手下手，實施五專英語文能力分級，分級制的精力，是讓學生學會正確的立場，最好的學生（C 級）由外籍教員上課，一般水平（B 級）的學生由中外籍老師搭配。到了專三，為了搭配「五加一學程」，及將來黉舍國際化的準備，鉦昱翻譯公司們在專三成長成「菁英學程」，就是在本來一般的課程裡頭，加上進階的課程，加強護理的字彙，或浏覽護理期刊。
陳英輝答：過去五年，輔英在教育部的津貼下，我們逐年推動能力分級，依照同學的 EGP 能力分級，再加上鞭策 ESP 專業英語課程，對照難得的是，輔英先生都非常盡責，認為教好書是他們最大的職責。
輔英本來構想每個學院都能有本身的英文菁英學程，後來決意以全校性為出發，就是在原本的英文課程之外，再加上幾門比力進階的課程，包括寫論文、學術英文、職場英文等等翻譯
陳英輝答：根基上辦 ESP 的鑽研會，最主要的意義是讓國內起頭正視 ESP，由各個學校根據各自的專業強項、屬性，成長它的 ESP，對輔英應外系等於是提供一個成長有專業特色英文的利基，強化應外系的設立目的。輔英最大的強項是護理，護理科系的資源顛末應外系 ESP 的支援，同樣成為有國際本能機能特點的護理系，我們而今是在奠定階段，說不定 10 年今後有一半的學生都可以或許到國外當護士翻譯
問：請問輔英是怎麼建樹英語學習的氣氛？
問：教南部的同學學英文，有何特殊心得？
輔英全力推動 ESP 醫護英文教育
陳英輝答：我們在申請教育部津貼的時候，有一個四年的計畫，個中有一個部分就是成立跟講授資源有關的中間，其中寫作中間就是我們的重點計畫，對於應外系學生來說，寫作曆來是很需要被幫助的範圍，對於非應外系的學生來講，距離可能更遠，有鑑於此，成立了寫作中間。這個中間已成立 3 年，中心供給諮詢的服務及線上講授辦事，學生可以透過搜索得到他們需要的協助，也能夠來這邊登記找教員諮詢。
問：八年來輔英從專科釀成大學，整個語文練習的發展是若何計劃的？
自學中間本年入手下手歸應外系管，我們要做的工作就是讓學生儘量來使用這裡的資本，學生來了鉦昱翻譯公司們會做導覽，想要進修英文的就幫他設計了進修護照，把進修的景象交給先生去教導，為了鼓勵進修念頭，老師會推敲加分。鉦昱翻譯公司們也放了一些娛樂性的器材，像是電影，把學生吸引過來，就算他不是要來進修英文，至少可以或許引發他的樂趣。我們在中心還會舉行英文演講等舉止，久了學生天然喜好來翻譯
輔英大學部英語講授也採用能力分級，分為「通俗級」、「入門級」及「根蒂根基級」，英語水平到達必然標準的，我們編為「入門級」，沒有到達的則編為「根本級」，「根本級」的同窗必須多修一門沒有學分的英文課程作為補救，已跨越入門級的稱為「通俗級」，可以少修一年的英文課程。
輔英全力推動 ESP 醫護英文教育
科大藍海計謀新範例
陳英輝答：這次鉦昱翻譯公司們很穩重，找了 2 個重點人物，一個是美國 ESP 期刊的主編 Diane Belcher，一個是現在 ESP英語教學界公認的教父 Richards，這兩個人不管在哪個處所都很有份量翻譯針對 ESP 期刊部份，鉦昱翻譯公司們邀稿的論文已相當豐富，但願能對台灣 ESP 範疇有一些進獻，估計 10 月份出書台灣第一本 ESP 期刊，這本創刊號也將介紹我們此次舉行的 ESP 國際鑽研會。
問：輔英設立「英語自學中心」供給了什麼功能？
引用自: http://blog.roodo.com/englishcareer/archives/4043105.html有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢鉦昱翻譯公司02-23690937
陳英輝答：這次鉦昱翻譯公司們很穩重，找了 2 個重點人物，一個是美國 ESP 期刊的主編 Diane Belcher，一個是現在 ESP英語教學界公認的教父 Richards，這兩個人不管在哪個處所都很有份量翻譯針對 ESP 期刊部份，鉦昱翻譯公司們邀稿的論文已相當豐富，但願能對台灣 ESP 範疇有一些進獻，估計 10 月份出書台灣第一本 ESP 期刊，這本創刊號也將介紹我們此次舉行的 ESP 國際鑽研會。
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